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名师风采

渭城中学名师辑录之张积平

发布时间:2021-03-29 09:27:21 来源:

  心有千般计,付诸总能成

  专访渭城中学高级物理教师张积平

  理科男的抽象思维,用以诗歌语言的阐述;在枯燥的公式里寻找突破的乐趣,然后用诙谐幽默的语言将学习诗意化,这便是外表波澜不惊,内心却汹涌澎湃的张积平老师。

(一)辅导助教,成绩斐然

  毕业后一直从事物理教学的张积平老师,现为北清3班的班主任。在全国中学生物理竞赛中多次被评为“优秀辅导教师”、“优秀教练员”。被学校评为“优秀班主任”、“优秀教师”。其论文《浅谈高中物理教学的特点解读与抽象思维能力的培养》发表在《教育》专刊上并获得第九届教育科研优秀论文“国家级一等奖”。在教学中,他注重学生兴趣的激发,习惯的培养和学法的指导,坚持自主、合作、探究的教学改革。低负高效,为学生终身发展服务的教学理念,形成了自己“严、实、细、活”的教学特色,辅导学生参加高中物理知识竞赛获国家级、省级一、二等奖100余人。学生考上北大清华以及国家重点院校的比比皆是。

(二):勤能补拙,注重细节

  张积平老师的日常都是在备课、批阅试卷、作业中度过。当然,他会在思想疲倦的时候,用小说或诗歌来调剂工作的单调。长此以往,他喜欢上了文学作品的同时,自己也写一些诗歌拿来和同事们分享。其次,他喜欢深入班级,仔细观察学生的内心状态,尽管是物理老师,可他对班里学生的每一门课都要过问和关心,掌握他们近期的学习状况和考试中出现的错误。在他长期的发现中明白一个道理,学生与学生最大的差距就是认真与不认真,勤奋与不勤奋的问题。很多同学在同一个问题上栽倒,不注意深挖熟透,下一次还会在同样的问题上失分,依然不会引起他们高度关注。没有认真领会知识的要领,看似懂了实则没懂,稍微变幻题型就似是而非了。所以张老师对学生说:世间没有多少天才,大多数人都是靠勤能补拙,取长补短赢得获胜的把握。很多学生总是大大咧咧,不注重细节,实则是不肯下苦功的问题使然。

(三)管班风格变幻,适应不同群体

  张老师曾经带过最多的是4个班,异常的繁忙和充实。高难度的教学强度,让他时常感到身体透支,因此经常用报纸卷起的卷筒给自己捶背,来缓解颈部的压力和酸痛。或许每一位伏案工作的老师都有这样的困惑,张老师平日总是笑着面对生活,一切的不容易和烦恼都埋藏在心理。一门心思放在学生身上,并对学校的发展,学生未来的价值体现和前途充满了无限期望。他带过最好的班级,这些学生的活跃和聪慧,给他在教学上无限的体会。在不断转变的带班风格中,身为班主任他也在不断改变着方式和方法。针对不同的学生,变换着自己的管理风格。比如聪明好学的学生,鼓励他们更好的自觉性和主动性,学生也是一点即通不过多的唠叨,只需表扬和肯定他们的成绩就好;对调皮的学生,要加强纪律的管理,给他们制定规范来束缚他们,不是所有人自觉都靠内力,很多天性狂野,心性未定的学生要靠社会、家庭、学校的合力管教,才有可能让他们反省和达到真正育人的目的。但在教育的过程中,要注意引导和启发他们的优点,让他们发挥天然的特长,用以在将来立足。

(四)教学有方,总结规律

  在教学上,张老师注意提炼物理的规律,重视课堂教学,结合实际让他们从物理、生活、数学的三个领域中,发现物理学习的方法,只有将这三者融会贯通,学习物理将更容易得多。

  面对很多孩子的消极和停滞,怠慢和叛逆,各科老师批评的多了,他们就产生了逆反心理。张老师在了解事情的前因后,不对学生做劈头盖脸地谩骂和教育,而是一条条分析其中的利害,指导他们改变。不将学生内心的矛盾激化,让他们无处发泄最后产生不良的后果。学会引导和关注,他们不断改变着一个点,加以强化再去一条线,一个面地改变,慢慢的他们都会在感激中醒悟,感受成长的敞亮。张老师看似平常心对待,却格外关注他们成长变化的教育技巧,实为大智。

  因此,在张老师潜移默化的教育中,2010年邓飞阳同学考上了北大;张闻哲考上了中科大;高凡同学考上了北京航空航天大学;雷龙飞考上了浙江大学;还有的学生考上北京医科大、西安电子科技大学等。身为任课老师,还有什么比学生们考上好的学校,能证明他教学的成绩和付出的结果呢。张老师的学生如今遍布全国各地,有在华为、百度、腾讯工作的;也有自己创业的,他们都在社会上找到了自己的定位。从这些考上985,211学校的学生身上,张老师总结出几点:1.这些学生普遍基础好,心态好,习惯好。他们对待学习的事情毫不马虎,具有钻研苦读的精神,而且心理很少有疾病,能通过阅读大量的课外书来调剂学习的紧张节奏,养成了良好的学习习惯。2.这些学生的家庭家风都好,父母在孩子面前有很强的榜样作用。事实上家长愿意上进,把心思都用在求学和陪伴孩子身上,其孩子各方面的条件都很优秀。3.具有很强的上进心,不甘服输,他们身上的主动性和自觉性,不是老师一句话就可以动摇的。尽管他们在课堂上汲取知识,还不忘自行加压,大量地做题施加压力。4.拼搏奋斗的精神。这对学生尤为重要,年轻时养成这样的好习惯,将来走上社会也是一把好手。他们德智体美劳各方面都在力争上游,不允许自己落后于别人。正是这种拼搏攀爬的劲头,让他们与众不同。

  (五)教育改革,尝试新法

  面对教育的改革,渭城中学不断腾飞发展的良好态势,张老师希望自己不断改变教学观念和教育方式,以适应国际格局地不断变化,社会形势重新改变的现实。在培养人才的方向和归属性问题上,有新的思考和教学思路,让教学的过程尽量靠近学生的思想欲求和成长环境,社会对人才的需求和专业领域的范畴。课堂教学的内容,方式要从原来的高强度、高标准、高要求转变为学生容易接受,愿意接受的新标准,新形式和新方法。从原来高难度的试题训练模式变为学生可接受的试题训练,加强他们动手的能力,实践的技能和理论结合实际的教学方法。不一味地培养学生成为做题的高手,而是利用知识应用于建设的创造能力。让他们不但会学习,巧学习,还在新的智能化的社会体系中适应时代对人才的需求。养成良好的学习习惯,健全的人格培养,用公平合理的制度约束,科学的方法引导他们,知道自己想要什么,目标是什么。一旦好的习惯和思维方式养成,他们便会不断提升和改变。

  “久有凌云志,此志可问天,心慕象牙塔,魂系梦亦牵,百万学子竞渡,扇扁小舟心几叶,风急浪无边。遂了心愿,何惜衣带宽,胜勇敢更坚,是好汉,一十二年将去,弹指一挥间,可上清华揽月,可上北大摘星,世上无难事,只要肯登攀。”这段话豪情满志,是张老师最爱的一段话,他激励和鞭策着张老师不断前行,在渭城中学不断前进的脚步中,以全新的自己奉献力量,共同教育出更优秀的学生而奋斗不息!

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咸阳渭城中学原名咸阳第四中学,始建于1955年,1987年更名为咸阳渭城中学,是一所省级标准化高中。2014年9月与咸阳八方中学合并,两校区占地面积37亩,建筑面积共计27212平方米。现有教学楼5幢,实验楼2幢,教学设施较完备,有教学班57个,在校学生3203人,教职工279人,专任教师225人,其中研究生学历32人,高级以上职称119人,特级教师6人,正高级职称2人。 建校六十余年来,一代又一代的渭中师生在渭城中学这块充满活力...

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