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名师风采

渭城中学名师辑录之苏宏新

发布时间:2021-03-31 17:01:01 来源:

  劳苦功高人皆知,初心不改教学忙

  专访渭城中学高级生物教师苏宏新

  醉心潜痴在自我的研究与爱好中,将生活的琐碎装点成一串串有着手动痕迹的成品。玉不琢不成器,铁不磨不成锤。言行一致,大雅开阔,自我高涨的奋进引领教育的航帆,寻求维稳的支点和平衡。大浪淘沙,终究过滤出钻石和黄金,让一地的鸡毛成为漫天飞舞的过往。

(一)人才皆成绩,历史皆有迹

  1982年毕业于陕师大生物学专业的苏宏新老师,曾经也学习了三年的电子专业,因此,他除了是一名德高望重的优秀教师之外,还将电子相关的知识传授给学生,用来为师生服务,成为学校和老师心目中爱好钻研和有着千般能耐的能工巧匠。他的教桌上摆放着满满当当的作业书籍和教案,另一个小桌上就是他研究电子产品的实验台,很多同学在物理实验时,也来参与这项生活实践的研究。他将爱好和授业解惑融合在一起,用实践的理论用浅显易懂的语言,教会学生学习专业领域内的知识,在教书育人的执着笃定与坚持下奋斗下,走过了39年的春秋!

  因此,他桂冠加深,桃李满天下,经常获得学校、区、省市的“优秀教师”和“优秀班主任”。曾指导学生参加全国生物知识竞赛,辅导无数学生获得“一、二、三等奖”等,曾六次获得“优秀辅导员”的称号和三次奥林匹克竞赛团体的荣誉。其论文在国家级报刊杂志发表两篇,省级发表四篇,市级的数十篇。让他一生爱恨两难,喜忧交织的是在他2000-2020年担任尖子生(北清班)班主任的时候,在20年间教导和帮助11名学生考上了清华北大,其它十所名校的学生更是多不胜举。很多学生发帖在网上,为苏老师发表感言,表达衷心的感谢。

(二):经验来自实践,实惠合理有用

  为了传承良好的校风,学习优秀学子的典型案例,苏老师常常邀请功成名就,建树有攻的渭中名校学子回校交流,传授学习经验,分享成功心得,为很多学弟学妹的成长和学习有很大的启迪和帮助。因时代对人才的需求不断发生变化,我国实力与日俱增,逐渐有了统领世界的雄心壮志,将人才的需求转移到芯片技术和程序编码,以及电子科技等新型的领域,苏老师和学校领导在人才结构的调整和适应社会需求的发展方向上,不断改变思路和调整教学方法。因此,培养高精尖人才的担当和责任,成为老一代教师和新入职教师,一批又一批教师的责任和担当。一段时间的瓶颈无法逾越,但坚持总会有奇迹。一心想再铸就辉煌,继续打造良才的苏老师,直至退休之年心还有梦想,把一切的希望寄托在渭中师生继续创造佳绩,培养高端人才的成就和新高地的远景中。

  因此,他将自己多年的教学经验分享给大家,希望各位年轻的教师可以借鉴。首先,教师要有强大的心理,面对任何困难都要沉住气,不将心事写在脸上,更不将不好的情绪带到校园。要用生动幽默的语言,像爱惜自己的孩子一样,真心实意地对待每一个孩子。再就是对学生要公平而严格,制定的班规要执行,奖罚措施有力。苏老师曾经带课最多的是六个班,其工作量之大,任务之艰巨。可他从来不喊累,不抱怨。总是早出晚归地陪伴在学生左右,任何时间学生都可以找到他,得到生活和学习上的关怀和帮助。他用全身心地投入把生命的热爱写进校园的每一个日子里。学校经常作为典型宣传的清华大学才子程宸宇,入选2017年福布斯全球30岁以下杰出人物,是从事生物启发电子产品用于机器人技术的研究。每每提到他苏老师都觉得这孩子好学,爱钻研,有一股子拼劲,如果很多人都学会一拼到底,忘我的境地,自会创造一番事业。很多学生之所以成绩上不去,就是不够用功。

  另外,苏老师每一个星期让学生自己写感受,那时候叫周记。十几年他一直沿用这个办法,了解学生的心理状态,还将学生的成绩、表现等各种状态以表格的形式记录在案,让学生们如实填写。一方面交给家长,让家长知道学生在学校的学习情况;另一方面家长填写的表格,如实反映学生在家的表现,便于老师很好地掌握学生校外的状态。这样对于家校沟通,是一个很好且有效的办法。而这些实用的教学技能和方法,可继续利用的表格,兄弟学校曾以学习为由加以借鉴和效仿。

(三)授人以鱼 ,不如授人以渔

  培养学生学习生物的兴趣,是苏老师一直尝试新法的结果。如今苏老师所带班级的平均成绩依然很高。在培养学生学习兴趣的时候,他想到了很多优秀学生的案例,很多学生都有过人之处和感人的故事。现实的例子是我校个别老师,当年作为苏老师的得意门生,如今已遥遥领先,成为骨干人物。他学生时期学习的状态和习惯,让苏老师一直很欣赏。直到他们成为同事,一起教学时,苏老师还不忘教导他。学生成为老师之后,也得到苏老师的部分经验方法,在创新的基础上发扬了苏老师的很多教学方法和技能。苏老师内心很是欣慰,所谓青出于蓝胜于蓝,他无疑是成功的恩师。他一直教导自己的学生,要先学会做人再学会做事,比起人品知识和学历都在其次。生活中,那些品行纯正的人,他们的知识储备都很好,这些都是相辅相成的,一个人的自我教养和习惯的养成,是一个漫长的塑形和改变的过程。对他们师生来说,无不互相影响和互相促进。

  苏老师说,在长期的教学中要发现问题,引导学生寻找其中的规律。比如在考试后,对于试卷中不明白的问题,要找出来互相问清,消除疑点适当练习,增强问题的敏感度,下次遇到同样的问题就不会再难住。老师要引导学生树立危机意识。学习是一件纯粹的事情,要比时间、比效率、比定力。要克服心理障碍,更要把强化训练的限时性、紧张性、内容性和考试有效结合,不能脱节。节省有效的时间,优化平时的习惯。让班级成为一个良好的学习的氛围,学生入班即静、入班即学。看到不好的人和事,要背后找出原因加以引导,和学生谈话交流要言之有物,直击心灵。在学生不懂的问题或弱科上,告知学生要主动积极地与同学、老师沟通,有恒心、有耐心,不轻言放弃。正确看待和分层抓尖子生和学困生,发挥尖子生的领头作用,引导学困生树立明确目标,强化规范意识。让学生养成喜欢沟通,能够配合家长和老师,形成一股强大的合力,紧跟集体的步伐,不盲目行动,浪费精力,会发现问题解决问题,还能在知识构架中找寻自己独立学习和解题的能力,成为最后的赢家。

  近四十年的见证和经历,让苏老师对学校充满了无限感慨和深情。他爱校园爱学生,更爱身为教师的职业带给他的责任和使命感,这么多年支撑他走下去的,除了育人有绩的自信,更有对教育未来的期望和人才能否更好地为社会服务的高度协调。他寄希望渭中学子,成长在新环境,感受着新时代的力量,都能在不久的将来扛起建设祖国的大旗,这也是所有教育人的希望和荣耀!

  (学生感言:)苏老师是个非常认真负责的老师,但并不死板,非常幽默可亲。在他的课上,我们从不会感到无聊,他总是用最浅显易懂的例子来解释我们不懂的知识,加上他言语里总是带着俏皮话,总惹得全班在欢乐的气氛里学到更多的知识。苏老师对大家一视同仁,从不会因为成绩而排斥某些同学,他总是热心去帮助有困难的同学,在延点上给耐心授课,他的渊博学识毫无保留的给了我们,他的耐心也同样。

  身为班主任,苏老师带班纪律严明,无论谁犯错都会被处罚,而对于班级有贡献的同学他也都会褒奖。班级风气被他整顿的很好,给了我们最好的学习环境和成长空间,也是他在我开小差、怕困难时帮助我迎难而上,考入大学。

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咸阳渭城中学原名咸阳第四中学,始建于1955年,1987年更名为咸阳渭城中学,是一所省级标准化高中。2014年9月与咸阳八方中学合并,两校区占地面积37亩,建筑面积共计27212平方米。现有教学楼5幢,实验楼2幢,教学设施较完备,有教学班57个,在校学生3203人,教职工279人,专任教师225人,其中研究生学历32人,高级以上职称119人,特级教师6人,正高级职称2人。 建校六十余年来,一代又一代的渭中师生在渭城中学这块充满活力...

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