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名师风采

渭城中学名师辑录之陈书通

发布时间:2022-02-09 10:00:31 来源:

一片丹心在玉壶  以德育人自清流
专访渭城中学优秀教职工陈书通

以有趣的忙碌,充实无趣的空闲。在每一个忙里偷闲的日子,绘心于汉字的章法出入,书写行云流水般的作品。沉醉在中英语言的妙趣横生中,独爱传统文化的厚重与底韵。将赤心与热爱,执着与坚守留给了深爱的教育生涯,并一直期待花开满园,惠泽恩施。

 

一:不放弃一个,追求自我理想的完美

  1982年毕业于乾县师范学院英语专业的陈书通老师,曾在彬县中学、八厂中学从教,2014年八厂中学和渭城中学合并,陈老师从此成为渭中的一名优秀英语教师。他独特的教学方法和教学理念,得到师生的高度认可。40年的从教经历,像漫长的卷轴填满回忆,打开后却无法释怀,从中的滋味和感受,有感动有失望;有激情洋溢也有徘徊低沉。每一个人每一件事仿若昨天,又仿佛搁置了许多年。有人对他视若珍宝,尊重喜爱;也有人对他误解,不能理解其用心良苦,让他煞费苦心,总觉从教生涯应更加完美无憾。

  不管岁月在他脸上平添了多少皱纹,他笔耕不辍的勤奋和自我消遣的释怀,让他心有所愿,一直奔向理想与目标,阐释师者的内涵与尊严。

  与学生为友需要真心捕获,也需要长时间的耐心教导和潜移默化。青年时的他对少年初成、性格不稳的学生,是激情倾注。职业的向往和追逐,让他愿意牺牲时间和感情,去了解每一个所遇学生的内心想法。从良好的从教开始到磨平棱角,几十年不断变化的学生,让陈老师到最后越发无法理解和读懂学生。如今的学生是一群从小没有受过苦,有着现代化优渥生活的孩子,自然在价值和观念上,与固守己见的老师有着格格不入。加强自身的学习和进步,是陈老师一直在做的事情。他始终相信,知识无远近,唯有百花齐放,自我历练,才能节节升高。那些所谓的自信另类、怪异和偏执的学生,时常让陈老师担忧,也为他们未来的发展和前途担忧。

  社会在发展,单纯的校园教育已无法掌控不断侵染或受害的心灵,不是每一个学生都纯粹善良、也不是每个原生家庭都幸福美满。社会、家庭和各种境遇,导致不同性格的人产生不同的人生态度,或狂傲不羁,或心猿意马,或三心二意。面对复杂多变的学生,陈老师以自然的亲近和师者的威严,严加管教自己的学生,却发现个别的学生,无论怎么努力都对老师的教导完全视若无睹。这让陈老师感到愤怒和悲哀。假若一个教师,无法与自己的学生达成默契,相互理解和包容,怎么能够在愉快中交流学问,让其增进学识呢。

 

  于是,陈老师不断改变教育方式,也尝试着学习各类青少年心理书籍,已达到能够畅通沟通的效果。对大多数的学生来说,都能按照既定的教育方式走完高中历程,可个别学生,让认真善良的陈老师,一直留有遗憾。身为人民教师,他为不能教育好所有的学生感到懊悔和自责,也为师者无能为力,爱莫能助感到悲凉。教育是社会、家庭和政府,所有人共同关注和努力的结果。

  因此,那些留在心底的委屈或惆怅,不仅是指尖的疼痛、内心的绝望所能形容的。恨铁不成钢!社会发展太快,人们越来越物质,精神越来越贫瘠,有些人灵魂无法匹配身份。有人从内到外已被侵染到无药可救。作为人民教师,他时常抿心自问,是自身不够优秀,无法影响到每一个学生,还是个别学生发展的节奏太快,偏离了轨道,再怎么努力都无济于事。面对个别学生上课不带书本、迟到不打报告进教室、吸烟打架,以及对老师没有敬畏之心,陈老师多次和学生进行谈心教化。他不忍心放弃每一个学生,又苦于找不到他们心灵解码的钥匙。教他们爱学习,感受人间别样的温情,多少次被现实打败后,陈老师一度陷入自责和无法言语的纠结中。或许,对每一个教师而言,教好每一个学生,是师者最大的心愿。每让一个学生进步,陈老师便内心充满了自豪感。成绩有好坏,人却无好坏之分。不放弃便是对职业的尊重,也是对所有学生的尊重。

二:师者之重塑,影响其一生

  他全身心地投入工作,一口流利而标准的英文发音,时常赢得同事的认可和推崇。他上课的幽默风趣,气氛活跃,多点多面的知识托出,让学生们喜欢。而他的严厉和认真,对知识渴求的热忱,也让师生们深受启发。只有自身技能过关,才能游刃有余地为学生们服务。上课学生跟着节奏,心领神会,作业按时完成,新学的知识点全部掌握是陈老师一直满意的教学结果,但还有一些落后的学生,不但课堂上捣乱,不按时交作业,考试成绩差。陈老师便对他们点对点辅导,希望他们能迎头赶上。在他的意识里,教会和改变一个公认的“差生”,便是一个教师最得意的杰作。因此,他时常对那些品行较为怪异或思想严重偏离的学生,进行严格管教。挽救或说服一个人需要很强的耐心和诚心,也需要长时间的付出和努力。尽管,个别学生也会冒犯老师,这在整个教育史上鲜有发生,每个老师遇到都会有不同的处理态度。但陈老师依然气定神闲,强忍怒火,对他们好言相劝,甚至不惜动用典故或励志史册,对他们进行量身说教,收效甚好。
 


 

  青少年学生对吸烟、游戏、手机或其它危害身心健康的事物不以为然,对人性和社会没有深刻的鉴别力,因此对所作所为毫无愧疚之感。陈老师时常感叹,父母教不好的孩子,老师可以教好吗?事实证明,不是所有的学生都可以包教包会,也不是所有的回头是岸便是浪子回头。陈老师时常为掉队的学生惋惜,对他们的无知感到痛心。但凡能听进去老师或父母、同学的任何好言相劝,也不至于遗憾终生,对老师也造成无法弥补的职业遗憾。陈老师笑着说,学生虐我千万遍,我对学生无二心。陈老师因此多次受到各级部门的嘉奖和表扬,他的论文和作品也时常发表各类期刊,在专业方面,他精研细钻,可谓兢兢业业,一丝不苟。

  受他教导的学生,都在各行各业担当重要角色。有一些是他当年教管的个性学生。他们在社会的大熔炉中,才深刻体会到陈老师是多么用心良苦。因此,他们为了报答陈老师,总是好礼相送,都被陈老师婉言拒绝。

  陈老师喜欢书法和研究古诗词,尽管他是一个渊博的英语老师,对国学的研究不亚于语文老师。他喜欢中华传统文化,尤以书法见长。他的字功底深厚、俊秀灵逸,潇洒自如。学校或社会组织相关的文化类交流活动,他有空就去参加。时常见到他的作品,悬挂在展厅供师生们欣赏学习。

  如今,转战后勤配合工会部门工作的他,成为老师们强有力的助手。他配合刘主席和同事们,在各种场合解决各类麻烦,为老师和学生做一些力所能及的事情。学校哪里有需要,他就去哪里;他随时愿意为学校的师生,奉献自己的力量!而他也希望,将自己的教案和总结的教材,如数交给年轻的老师进行借鉴,对教育贡献绵薄之力。

关于我们 /ABOUT US
咸阳渭城中学原名咸阳第四中学,始建于1955年,1987年更名为咸阳渭城中学,是一所省级标准化高中。2014年9月与咸阳八方中学合并,两校区占地面积37亩,建筑面积共计27212平方米。现有教学楼5幢,实验楼2幢,教学设施较完备,有教学班57个,在校学生3203人,教职工279人,专任教师225人,其中研究生学历32人,高级以上职称119人,特级教师6人,正高级职称2人。 建校六十余年来,一代又一代的渭中师生在渭城中学这块充满活力...

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