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教学活动

分组合作探究 培养核心素养 ——渭城中学“课堂革命”听评课活动之物理实验课教学模式探究

发布时间:2021-11-09 15:40:25 来源:

  深秋结硕果,教学收获多。最近,渭城中学“课堂革命”听评课活动进入深度研学阶段。11月5日下午,张科伟老师在求真楼四层上了一节物理实验公开示范课,校长助理王青岗,教研组长韩春晖,高二物理组全体老师以及张科伟名师工作室成员参加了听评课活动。

  张老师授课题目为《测量电源的电动势和内阻》,根据物理学科核心素养的四个维度,本节课教学目标设计如下:

  1.物理观念:知道测定电池的电动势和内阻的实验原理.

  2.科学思维:会设计测定电池电动势和内阻的“伏安法”的电路图;学会图像法处理数据的优点,体会“化曲为直”的思想方法.

  3.科学探究:会选用实验器材、正确连接电路、规范实验操作,能进行分组合作探究,并进行数据处理,分析实验结果和误差。

  4.科学探究态度与责任:热爱科学,节约资源,体验严谨认真、实事求是的科学探究精神。

  在导课环节,张老师用情景引入:“大家能否通过实验的方法帮我把一节旧电池从新电池中找出来?”激发了学生的探究兴趣。

  接着,他精导妙引,让学生思考实验原理,设计电路图, 重点讲解了图像法处理数据 ,示范了实验步骤, 然后学生分组探究实验。

  针对实验的重点原理和方法,张老师提了6个问题,让学生做完实验后讨论,分享,小结。

 

  同学们积极发言,精彩不断。高中阶段的学习,学生应具有实验探究意识,能在学习和日常生活中发现问题、提出合理猜测与假设;具有设计实验探究方案和获取证据的能力,能正确实施实验探究方案,使用各种科技手段和方法收集信息;具有分析论证的能力,会使用各种方法和手段分析、处理信息,描述、解释实验探究结果和变化趋势;具有合作与交流的意愿与能力,能准确表述、评估和反思实验探究过程与结果。

  
最后,张老师总结了本节课研究思路:问题→猜想→实验验证→数学计算→得出结论。

  通过本节课的探索,张科伟老师总结高中物理实验课教学模式如下:

  情景导课 激发兴趣

  讲解原理 示范步骤

  分组实验 讨论分享

  课堂小结 突破难点

关于我们 /ABOUT US
咸阳渭城中学原名咸阳第四中学,始建于1955年,1987年更名为咸阳渭城中学,是一所省级标准化高中。2014年9月与咸阳八方中学合并,两校区占地面积37亩,建筑面积共计27212平方米。现有教学楼5幢,实验楼2幢,教学设施较完备,有教学班57个,在校学生3203人,教职工279人,专任教师225人,其中研究生学历32人,高级以上职称119人,特级教师6人,正高级职称2人。 建校六十余年来,一代又一代的渭中师生在渭城中学这块充满活力...

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