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名师风采

渭城中学优秀教师赵斌丽

发布时间:2021-11-12 16:16:34 来源:

多方汲取广吸纳,内外兼修促成长

专访渭城中学新锐之秀——化学教师赵斌丽

对每一个公费师范生来说,本身就拥有较高职业素养和情怀,从最初的选择便意味着坚守,缘分注定教育生涯的开始。在众多新锐之中,她以内敛含蓄、积极奋进和踏实努力博得了师生的认可和喜欢。从忐忑不安到自信昂扬;从无所适从到自动自发;从挫败纠结到独当一面,她必然会越走越远,直至独树一帜,桃李芬芳。

  2019年毕业于陕西师范大学化学师范专业,现为陕师大在职教育学硕士。勤读苦学,钻研学术,热爱教育事业的赵斌丽老师,入职咸阳渭城中学三载春秋,用心探索前辈的经验和教学方法,努力使自己紧跟学校整体教育方针战略,成为后起之秀的佼佼者。主持陕西省基础教育资源研发中心的课题《微课程在元素化合物教学中的应用研究》,参加咸阳市基础教育科研课题《化学课堂问题教学策略探究》均已结题;在学校青年教师“教学比武”大赛中获得教学设计“优秀奖”。积极参与校内外课题研究和校内各种活动,努力表现,热情专业,被学校评为“优秀教师”等。

从实践中成长,在收获中积累

  从专业理论知识上的掌握,到入职后担任化学实验室管理工作,赵老师专注于化学课程中实验的动手操作。在担任高二文科班化学老师期间,她花费大量时间在实验室研究化学课本中涉及的实验项目,如何准备实验仪器和药品,进行演示和操作,准备好器材以供其他老师课堂上演示。这项工作看似简单,却很复杂。要十分谨慎和细心,因此没有专业的理论支持,很难短时间准备好各个年级老师临时所需的各项实验材料。本身就胆大心细的赵老师,经历了一段艰难的适应,逐渐从容淡定练就了娴熟的技巧,能够自如应对紧急状况。和她搭班的同事都夸她进步很大,让她有了不断奋进的热情。尽管老校区的实验条件有限,仅有的教学设备也给了她教学上的帮助和认识上的改变。如今在新校区,教学设施设备齐全,随着教学的需要,开展常态化的化学实验教学,是今后教学的方向和必然。作为青年化学教师,她致力于教授学生知识的同时,让他们通过化学实验,从表象了解问题的实质,真正掌握化学的内涵。

  在化学课堂上,赵老师用自己独特的教学方式开展教学互动。她注重开发教材的内容,深入了解学生的实际情况,结合学情进行教学设计,让学生感兴趣积极参与到学习的过程中。她的课堂注重互动和练习,自己也时常课后反思和总结,不断增进彼此的成长。

二:最好的相处方式,便是良好关系的开始

  对初入职场的教师来说,如何进行课堂管理是需要学习和思索的问题。有人用现代化的思维方式赢得学生喜欢;有人用渊博的知识蓄积博得眼球;有人善于利用读心术或心理学知识直击心灵;有人严肃认真,用制度严加管教;有人结合各种技巧灵活运用,达到与学生和谐相处、营造良好课堂氛围的目的。不管用何种办法,让学生信任、尊重老师,便是良好师生关系的开始。

  赵老师生性善良,细腻温柔,她最大的优点便是谦虚谨慎,懂得尊重和理解学生,用换位思考的方式,无限真诚地去感染学生,赢得师生关系的融洽。记得有学生在她的课堂上影响课堂秩序,她提出严厉的批评并让他站着听课,反思自己的错误,但这位学生却无动于衷,不服从老师的要求。为了不影响课堂教学顺利进行,课后她单独找这个学生谈心,了解学生犯错的原因,以及当众抵触她的理由。赵老师明白了有些现象需要用心去发现,大家平时喜欢相信自己眼睛看到的,可事实的真相未必都是我们看到的结果。于是,转换思维,站在学生的立场去分析他们的行为,了解学生的想法,赵老师便释然了。

三:获得经验感,才有发言权

  她开始相信经验论。只有不断历练,掌握师生相处之道,便是她成为优秀教师的条件之一。后来在课堂上,她进行约法三章,制度面前人人平等,然后是恩威并施,因果教导。在学生不断的信服中,她也相信学生的真诚,并不是每个人都习惯伪装或撒谎。即便能区别善意的谎言,能看透他内心的本质,只要他有积极进取的心,不被戳穿的信任,便是一切良好关系的开始。

  于是,在这几年的成长历练和相处之中,赵老师认为学生都是好学生,没有“好”“坏”之分,不能单纯的以成绩去划分学生的等级。对学生进行分级本身就违背的人性的自尊和进取意识,任何人都愿意相信暗示和鼓励的力量,表扬和激励永远是学生进步的动力。正因为赵老师的真诚善良,她在影响学生的同时,自己也在不断定义师生新的关系。因为人都会随着环境而改变。

  她教育学生先成人再成才。教师要善于发现学生各方面的优点,让他们发挥特长,或许他们的特长和爱好便是他们将来要从业或实现人生价值的基础。

  面对学生犯错赵老师从开始的不安、愤怒和埋怨,到如今的坦然、尊重和信任。经历过自我和学生的共同成长的过程。显然,那些基础差、学习兴趣不浓的学生,到高三后能积极备考,投入到学习中去,是环境影响了一部分;陪伴他们的赵老师,平日里想尽办法帮助他们提高成绩,让他们收获了重新学习的自信。

四:心怀理想,不断追梦

  除了不断自己提升为人师表的能力外,赵老师在学校组织的听评课和集体备课等教学活动的开展中,不断吸收和学习资深教师的方法和经验,从中感悟到很多新的创意,提高了她教育教学的能力。她学会了别人在课堂上应对自如,谈笑有鸿儒的风雅;学会了别人探索教学技能,如何提升教研水平的能力;学会了真诚的关心自己的学生,用心去帮助每个人的成长;学会了调节矛盾和冲突,自我情绪调节和舒缓压力;学会了别人教育五环的思维方式和精细化程度,不断吸纳着别人新的观点和理念。

  善于反思、吸纳和总结的赵老师,还致力于做研究型和专家型的教师,她想参与到更多的名师工作室,从名师身上汲取自我成长的能量,不断探索教育的真谛。像赵老师这样初入职场,在实战中不断成长的老师,她们代表着新生的力量和青出于蓝而胜于蓝的希望。他们将传承渭城中学优秀的师风和师德,恪守学校崇德严谨、博学求真的校训更替延续,在他们不断的探索和改革中,让渭城中学的教育充满新的光芒。

  愿更多像赵老师这样的新锐力量,拼搏进取,为学校的教育增添新的生机和智慧,为培养新型现代化的学生而与时俱进,积极探索,砥砺前行。

关于我们 /ABOUT US
咸阳渭城中学原名咸阳第四中学,始建于1955年,1987年更名为咸阳渭城中学,是一所省级标准化高中。2014年9月与咸阳八方中学合并,两校区占地面积37亩,建筑面积共计27212平方米。现有教学楼5幢,实验楼2幢,教学设施较完备,有教学班57个,在校学生3203人,教职工279人,专任教师225人,其中研究生学历32人,高级以上职称119人,特级教师6人,正高级职称2人。 建校六十余年来,一代又一代的渭中师生在渭城中学这块充满活力...

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